Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з ІСТОРІЇ
При оцінюванні навчальних досягнень з історії враховується:
- рівень оволодіння історичними знаннями; знання хронологічних меж періодів, найважливіших історичних подій і процесів; визначення характерних суттєвих рис історичних явищ і подій;
- рівень умінь групування (класифікації) фактів за вказаною ознакою, розкриття причинно- наслідкових зв'язків між подіями;
- рівень оволодіння практичними вміннями й навичками роботи з історичними джерелами; обґрунтування власного ставлення учня до історичної події, явища, діяча.
Усі види оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці.
Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти за усні відповіді
|
Рівні навчальних досягнень |
Бали |
Критерії навчальних досягнень учнів |
|
Початковий |
1 |
Учень (учениця) називає одну-дві події, дати |
|
2 |
Учень (учениця) вибирає правильний варіант відповіді на рівні «такні»; має загальне уявлення про лічбу часу в історії |
|
|
3 |
Учень (учениця) двома-трьома простими реченнями розповісти про історичну подію чи постать; упізнати її за описом |
|
|
Середній |
4 |
Учень (учениця) репродуктивно відтворює невелику частину навчального матеріалу теми, пояснюючи історичні терміни, подані в тексті підручника |
|
5 |
Учень (учениця) з допомогою вчителя відтворює основний зміст навчальної теми, визначати окремі ознаки історичних понять |
|
|
6 |
Учень (учениця) самостійно відтворює фактичний матеріал теми, установлювати послідовність подій |
|
|
Достатній |
7 |
Учень (учениця) послідовно й логічно відтворює навчальний матеріал теми, характеризує події (причини, наслідки, значення), використовує історичні документи як джерело знань |
|
8 |
Учень (учениця) володіє навчальним матеріалом і використовує знання за аналогією, аналізує описані історичні факти, порівнює однорідні історичні явища, визначає причинно-наслідкові зв'язки між ними |
|
|
9 |
Учень (учениця) узагальнює окремі факти та формулює нескладні висновки, обґрунтовуючи їх конкретними фактами; дає порівняльну характеристику історичних явищ |
|
|
|
10 |
Учень (учениця) використовує набуті знання для вирішення нової навчальної проблеми; робить аргументовані висновки, синхронізує події вітчизняної та всесвітньої історії |
