ПІДСУМКИ НАВЧАННЯ ЗА І СЕМЕСТР
Підсумки навчання учнів 5-11 класів за І семестр 2025-2026 н.р
Аналітична довідка
В загальному по закладу: 442 учні (37,9%) – середній рівень, 549 учнів (47%) – достатній рівень, 174 учня (14,9%) – високий рівень. Відсутні учні початкового рівня навчальних досягнень.
Аналіз діаграми навчальних досягнень учнів 5-А класу за І семестр 2025–2026 н.р. свідчить про переважання достатнього рівня навчальних досягнень. Учні загалом успішно адаптувалися до умов навчання в базовій школі, демонструють сформовані базові знання та вміння. Наявність учнів із середнім рівнем вказує на необхідність подальшої індивідуальної роботи з метою підвищення результативності навчання.
5-А клас – найвищий середній бал з української мови та літератури, найнижчий – з математики.
Діаграма результатів навчання 5-Б класу показує домінування достатнього та середнього рівнів. Учні засвоюють програмовий матеріал у межах державних вимог. Разом із тим частині школярів необхідна додаткова педагогічна підтримка, спрямована на закріплення навчального матеріалу та розвиток навчальної мотивації.
5-Б клас – найвищий середній бал з гуманітарних предметів, найнижчий – з природничих дисциплін.
Рівень навчальних досягнень учнів 5-В класу характеризується стабільністю. Переважає достатній рівень, наявні учні з високими результатами, що свідчить про позитивну мотивацію до навчання. Окремі учні із середнім рівнем потребують системної корекційної роботи та педагогічного супроводу.
5-В клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з математики.
Аналіз діаграми 5-Г класу засвідчує переважання середнього рівня навчальних досягнень. Це є типовим для періоду адаптації до навчання в середній ланці. Рекомендується посилити роботу з формування навчальної самостійності та відповідальності учнів.
5-Г клас – найвищий середній бал з літературних предметів, найнижчий – з математики та природознавства.
Навчальні досягнення учнів 5-Д класу представлені всіма рівнями, з перевагою достатнього та середнього. Учні з початковим рівнем потребують індивідуального підходу, додаткових занять і співпраці з батьками з метою покращення результатів навчання.
5-Д клас – найвищий середній бал з мовно-літературних предметів, найнижчий – з математики.
Діаграма навчальних досягнень учнів 6-А класу свідчить про стабільні результати навчання. Переважає достатній рівень, що підтверджує системність роботи педагогів та поступове зростання навчальної самостійності учнів.
6-А клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з природничих дисциплін.
У 6-Б класі спостерігається поєднання достатнього та середнього рівнів навчальних досягнень. Учні загалом опановують навчальні програми, проте потребують подальшої мотивації та диференціації навчальних завдань.
6-Б клас – найвищий середній бал з гуманітарних предметів, найнижчий – з математики.
Результати навчання учнів 6-В класу характеризуються позитивною динамікою. Частка учнів із достатнім рівнем є переважаючою, що свідчить про належний рівень сформованості ключових компетентностей.
6-В клас – найвищий середній бал з української мови та літератури, найнижчий – з природничого циклу.
Аналіз діаграми 6-Г класу показує стабільні результати із домінуванням середнього рівня. Рекомендується активізувати роботу з учнями з метою підвищення їх навчальних досягнень до достатнього рівня.
6-Г клас – найвищий середній бал з історії та української мови, найнижчий – з математики.
У 6-Д класі навчальні досягнення учнів мають різнорівневий характер. Переважає достатній рівень, водночас наявні учні, які потребують індивідуального супроводу та додаткових консультацій.
6-Д клас – найвищий середній бал з мовних дисциплін, найнижчий – з природничих предметів.
Навчальні досягнення учнів 7-А класу за І семестр є стабільними. Переважає достатній рівень, що свідчить про сформованість основних предметних компетентностей.
7-А клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з алгебри та геометрії.
Діаграма результатів 7-Б класу демонструє поєднання достатнього та середнього рівнів. Учням із середнім рівнем рекомендовано посилити самостійну роботу та систематичність навчання.
7-Б клас – найвищий середній бал з гуманітарних предметів, найнижчий – з природничо-математичного циклу.
У 7-В класі спостерігається позитивна навчальна динаміка. Частка учнів із високим і достатнім рівнями є значною, що свідчить про ефективність освітнього процесу.
7-В клас – найвищий середній бал з історії України та української мови, найнижчий – з математики.
Результати навчання учнів 7-Г класу характеризуються стабільністю, з переважанням середнього рівня. Необхідно продовжити роботу з формування мотивації до навчання.
7-Г клас – найвищий середній бал з літературних предметів, найнижчий – з природничих дисциплін.
Навчальні досягнення учнів 7-Д класу різнорівневі. Переважає достатній рівень, проте окремі учні потребують корекційної роботи та педагогічної підтримки.
7-Д клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з алгебри.
Аналіз діаграми 8-А класу свідчить про зростання відповідальності учнів за результати навчання. Переважає достатній рівень, наявні учні з високими показниками.
8-А клас – найвищий середній бал з української мови та історії, найнижчий – з фізики.
У 8-Б класі результати навчання є стабільними. Учні демонструють достатній рівень засвоєння навчального матеріалу, проте потребують подальшої мотивації до навчання.
8-Б клас – найвищий середній бал з гуманітарних предметів, найнижчий – з математики.
Діаграма навчальних досягнень 8-В класу відображає диференціацію результатів. Переважає середній та достатній рівні, що є типовим для даного вікового періоду.
8-В клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з природничого циклу.
Результати навчання учнів 8-Г класу свідчать про поступове підвищення якості знань. Частка учнів із достатнім рівнем має тенденцію до зростання.
8-Г клас – найвищий середній бал з історії, найнижчий – з фізики та алгебри.
Навчальні досягнення учнів 8-Д класу характеризуються стабільністю. Рекомендується посилити індивідуальну роботу з учнями середнього рівня.
8-Д клас – найвищий середній бал з мовних предметів, найнижчий – з математики.
Діаграма 9-А класу демонструє переважання достатнього рівня, що свідчить про відповідальне ставлення учнів до навчання в умовах підсумкового оцінювання.
9-А клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з фізики.
У 9-Б класі результати навчання мають різнорівневий характер. Частина учнів потребує додаткової підтримки з метою якісної підготовки до завершення базової середньої освіти.
9-Б клас – найвищий середній бал з гуманітарних дисциплін, найнижчий – з математики.
Навчальні досягнення учнів 9-В класу є стабільними. Переважає достатній рівень, що відповідає вимогам освітніх програм.
9-В клас – найвищий середній бал з історії України, найнижчий – з фізики.
Результати навчання 9-Г класу свідчать про сформованість основних навчальних компетентностей, проте потребують подальшої мотиваційної підтримки.
9-Г клас – найвищий середній бал з мовних предметів, найнижчий – з природничих дисциплін.
У 9-Д класі спостерігається диференціація навчальних досягнень. Рекомендується активізувати профорієнтаційну роботу та індивідуальні консультації.
9-Д клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з математики.
Навчальні досягнення учнів 10-А класу характеризуються переважанням достатнього та високого рівнів. Учні усвідомлено ставляться до навчання та вибору профілю.
10-А клас – найвищий середній бал з профільних предметів, найнижчий – з непрофільних природничих дисциплін.
У 10-Б класі результати навчання стабільні. Учні демонструють достатній рівень засвоєння навчального матеріалу, потребують подальшої профільної підтримки.
10-Б клас – найвищий середній бал з гуманітарних предметів, найнижчий – з математики.
Діаграма 10-В класу свідчить про позитивну динаміку та зростання частки учнів із високим рівнем навчальних досягнень.
10-В клас – найвищий середній бал з української мови, найнижчий – з фізики.
Навчальні досягнення учнів 10-Г класу є різнорівневими. Рекомендується посилити індивідуальні освітні траєкторії.
10-Г клас – найвищий середній бал з предметів за вибором учнів, найнижчий – з природничого циклу.
У 10-Д класі спостерігається стабільний достатній рівень навчальних досягнень, що відповідає вимогам профільного навчання.
10-Д клас – найвищий середній бал з гуманітарних дисциплін, найнижчий – з математики.
Результати навчання учнів 11-А класу свідчать про відповідальне ставлення до навчання та підготовки до НМТ. Переважає достатній і високий рівні.
У 11-А класі найвищий середній бал за результатами І семестру зафіксовано з української мови, історії України та математики, які обрані учнями як основні предмети для складання НМТ. Це свідчить про цілеспрямовану підготовку випускників та високу навчальну мотивацію.
Найнижчий середній бал спостерігається з непрофільних дисциплін, зокрема фізики та хімії, що пояснюється зосередженням уваги учнів на пріоритетних для вступу предметах.
У 11-Б класі навчальні досягнення є стабільними. Учні демонструють належний рівень сформованості предметних компетентностей.
Результати навчання учнів 11-Б класу свідчать, що найвищий середній бал зафіксовано з української мови та історії України, які демонструють стабільно високі показники засвоєння навчального матеріалу.
Найнижчий середній бал спостерігається з природничих предметів, зокрема фізики та хімії, що потребує додаткових консультацій для окремих учнів.
Діаграма 11-В класу показує позитивні результати навчання, зокрема з предметів, обраних для підсумкового оцінювання.
У 11-В класі найвищий середній бал спостерігається з української мови, що свідчить про сформованість мовленнєвих та комунікативних компетентностей учнів.
Найнижчий середній бал зафіксовано з математики, що зумовлює необхідність посилення індивідуальної роботи з учнями в межах підготовки до підсумкового оцінювання.
Навчальні досягнення учнів 11-Г класу відповідають програмовим вимогам. Рекомендується продовжити індивідуальні консультації з підготовки до НМТ.
Аналіз узагальнених діаграм показує, що в 11-Г класі найвищий середній бал мають профільні предмети, зокрема українська мова та історія України, які є пріоритетними для більшості учнів.
Найнижчий середній бал спостерігається з предметів природничо-математичного циклу, насамперед фізики та математики, що пояснюється їх непрофільністю для значної частини випускників.
